时光荏苒，转眼间来到河北医科大学第二医院1年多了，去年9月，我顺利通过层层选拔考试成为了一名河北医大二院全科医学专业住院医师规范化培训定向学员，开始了为期3年的培训旅程。 1年后的今天，一个硕果累累的季节，我轮转到了全科医疗科，收获了我医学生涯乃至整个人生最宝贵的经历，也对我的未来职业前景充满了期望。到了这里，我才真正理解了什么是全科医疗、全科与专科是什么关系、全科与专科有什么区别……。

一、全科医疗强调整体性的临床思维

记得当时在专科轮转的时候管理了很多不明原因发热的患者，有的患者发热的病程已经很长，不仅身体上饱受发热的折磨，精神上更加饱受煎熬。我还注意到，从这里出院的每一位患者都会亲自跟主任以及自己的主管医生和护士告别，虽然有时说的是我听不懂的方言，但从他们脸上洋溢着的笑容，也能看出他们发自内心的感激，虽然临走时背着重重的行李，但从他们轻快、悠然的脚步，依然能感觉到他们由内而外的满足。

二、全科医疗重视生物-心理-社会医疗模式对患者的影响

以前在专科轮转学习时，专业病种相对单一，大多数专科老师更为关注于病人患何种疾病，需要做何种检查，治疗上比较侧重于新技术、新进展，而到了全科住院病房，带教老师更加注重生物-心理-社会医疗模式对患者的影响。切切实实感受到这种以人为本、三位一体、突破了专科思维的限制的生物-心理-社会医疗模式，不仅让我们的全科医生最大限度的发挥了自己的才能，更能增加医患之间的互相理解和信任，让患者成为健康的完整的“人”。

三、全科医疗重视对患者的连续性管理

全科医疗是从生到死的全过程服务，更加注重连续性照顾，虽然诊疗分了级，但我们全科医生对患者的关注不会降级，而且会一直持续下去。患者连连竖起大拇指为我们的医务人员手动点赞，我们的全科医生也都笑的合不拢嘴，想想曾经那些为了尽快给患者开出医嘱让患者第一时间得到治疗而忘记吃饭的中午，那些为了能让患者不提心吊胆而一次次耐心、细心、不厌其烦的解释病情，那些为了让患者能尽快转往专科科室进一步治疗而一次次联系床位的电话，这一切的付出都是值得的。

四、全科医疗科医师善学习，重教学

全科医疗科在教学方面更是一丝不苟，每周一次的全科集体学习，内容涉及医疗、医学人文、医学心理等诸多领域，既能增强医生的业务水平，也有利于让我们的生物-心理-社会医疗模式发挥的更加淋漓尽致。这些方方面面，点点滴滴，无一不体现着我们全科医生始终坚持以人为本的理念，无一不体现着我们全科医疗科看整体、重人文、强教学等多管齐下的发展模式，无一不体现着我们全科医学独有的优势及魅力。

以前一直在专科轮转，来到了全科医疗科，虽然只是短短的一个月，却让我有一种强烈的归属感，仿佛一个离开了很久的孩子终于回到了自己的家，是啊，全科医疗科就是一个温暖的家！主任、副主任贺振银教授和王荣英教授就是我们的家长，他们如父母般的谆谆教诲以及无微不至的关怀使我们不断成长和进步。虽然我国全科医学发展还在起步阶段，但我们有理由相信，在各位全科医学前辈的指引下，只要我们不忘初心，锐意进取，勇往直前，就一定能做好百姓健康的守门人！

河北医科大学第二医院2016级全科住培学员 刘坤（注：刘坤学员为河北医大二院全科住培学员演讲比赛第二名）